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香港学校考情&资料库

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港九潮州公会中学

https://www.ccpass.edu.hk/
Band 2C–2B（2025 年数据）大考来源 ↗网站估计，非官方评级。
3 条来源记录3 篇考情页面中二至中四 反馈年级覆盖
整体流程考试／面试模式概述展开 ↓收起 ↑

核对日期：2026-09-28 · 官方安排优先，反馈文件与分析另列

学校官方考核安排

本页尚未补齐可核验的官方考核安排，请以学校当次招生通知为准。

反馈文件内容

以下为反馈文件中的考核经历，不作为学校官方规定。

中二插班考核｜2026反馈

中文包含现代文、文言文及作文，英语涵盖语言运用、阅读及议题写作，数学涉及方程、全等、因式分解、坐标与生活应用。

本校关联反馈文件（供交叉核验）

港九潮州公会中学插班中二考情_2026年秋季.png

港九潮州公会中学插班中三及中四考情_2026年秋季.pdf

分析推测

以下为考情分析，供交叉检验，不作为官方考核要求。

学科评估特点｜分析推测

中文既考语言基础也考篇章理解；英文出现表格纠错、TFNG及邀请信填空，作答需留意信息依据和任务形式。数学包括证明及应用，除计算还需准确处理条件。

其他补充说明

适用范围

上述为中二插班反馈归纳。不同年级的具体题量、时间和作文要求分别记录，不将一个年级的题目作为全校固定考卷。

中三及中四共享资料｜2026年5月

该合集未区分每题属于中三还是中四。中文45分钟、数学30分钟，英语约45至55分钟；中文涉及排序、现代文赏析、文言文及议题写作，数学可选简繁中文，英语含阅读及照片意义写作。考生反馈数学难度不高却未完成，说明速度与答题顺序可能比单一知识难度更影响体验。这是个案分析，不是校方评分结论。

书单与教学资料 3 份

点击预览或下载。年份、年级及适用范围以文件标注为准。

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3 篇考情 · 3 条来源记录

中二1 篇

中二2026年资料

考试

考生／家长反馈整理

课程分支未注明

轮次未注明

语文：中文，口语未注明 阅读与语言基础 现代文讲述原本不敢上台演讲的人，在演讲后建立自信；另有基础题，考生认为与创知中学的题目相似。文言文选自《笑林广记》。 作文 题目为“我的家乡”。 英语：英语 语言运用与阅读 包括选词填空、时态转换。阅读涉及职业广告，另有邀请信填空、问答、选择、表格纠错及True／False／Not Given判断。 议题写作 讨论学校应否允许学生穿自己的衣服上学。

1 条来源记录查看反馈 →

中三1 篇

中三2026年资料

考试

机构整理考生复盘

课程分支未注明

轮次未注明

考核安排：各科分别注明 分科时间 资料合并介绍中三及中四，未区分各题所属年级，以下为共享参考。5月16日反馈：中文9:30—10:15，数学10:20—10:50，英语10:55开始，结束时间记为11:40或11:50。六月另一场题目不同，整理者认为形式相近。 语文：中文，口语未注明 基础及排序 四道选择题，涉及句意及古语理解。排序包含六句太空想象题材句子的重组，以及六个段落的概括与排序。 现代文赏析 第一人称叙事：男子遇到残疾女乞丐，因手头拮据只施舍五分硬币，后来发现对方假扮残疾行骗，感到悲哀。题目涉及悲哀的两层原因及文末“等待”的含义；考生觉得“等待”一题回答不够准确。 文言文 秦桧断案：为约束假冒文书者、防止其危害社会而授予其官职，文末有作者对秦桧的负面评价。考到“谒”的解释及秦桧昏庸的原因；考生回顾时发现“谒”释义有误。 作文与个人思路 作文涉及“学习的道义”。考生围绕扎实学习与浮躁学习作正反论证，引用冰心、黑塞、孔子、荀子等，讨论读书和温习的方法。所引人物及论点是该生的作答思路，并非必写条件。

1 条来源记录查看反馈 →

中四1 篇

中四2026年资料

考试

机构整理考生复盘

课程分支未注明

轮次未注明

考核安排：各科分别注明 分科时间 资料合并介绍中三及中四，未区分各题所属年级，以下为共享参考。5月16日反馈：中文9:30—10:15，数学10:20—10:50，英语10:55开始，结束时间记为11:40或11:50。六月另一场题目不同，整理者认为形式相近。 语文：中文，口语未注明 基础及排序 四道选择题，涉及句意及古语理解。排序包含六句太空想象题材句子的重组，以及六个段落的概括与排序。 现代文赏析 第一人称叙事：男子遇到残疾女乞丐，因手头拮据只施舍五分硬币，后来发现对方假扮残疾行骗，感到悲哀。题目涉及悲哀的两层原因及文末“等待”的含义；考生觉得“等待”一题回答不够准确。 文言文 秦桧断案：为约束假冒文书者、防止其危害社会而授予其官职，文末有作者对秦桧的负面评价。考到“谒”的解释及秦桧昏庸的原因；考生回顾时发现“谒”释义有误。 作文与个人思路 作文涉及“学习的道义”。考生围绕扎实学习与浮躁学习作正反论证，引用冰心、黑塞、孔子、荀子等，讨论读书和温习的方法。所引人物及论点是该生的作答思路，并非必写条件。

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学生及家长反馈已作匿名化与书面化整理。各年级、年份及招生批次的安排可能不同，具体以当次考试通知为准。