中一｜系统分配面试场次
系统分配2027年1月16日或30日其中一天面试；这两个日期是不同场次，不是两轮。
约于2027年1月上旬通过电邮及申请平台公布时间，不接受更改；确实形式另行通知。
官网说明 ↗ · 2027/28
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系统分配2027年1月16日或30日其中一天面试；这两个日期是不同场次，不是两轮。
约于2027年1月上旬通过电邮及申请平台公布时间，不接受更改；确实形式另行通知。
官网说明 ↗ · 2027/28
核对日期：2026-09-29 · 官方安排优先，反馈文件与分析另列
本轮申请由2026年9月28日开放至2027年1月4日。面试安排在2027年1月16日或1月30日，系统为申请人分配其中一天；这两个日期不代表首轮及次轮。具体考核内容由学校后续通知。学校考虑教育局排名、学业操行、面试表现、英语能力、课外活动及家长支持等；申请需提交已批改的小六中英文作文及家长问卷。
以下为反馈文件中的考核经历，不作为学校官方规定。
英语个人面谈结合自我介绍、阅读及兴趣追问；小组多以粤语讨论公共议题，也有英语版本。个别场次另安排家长与校长交流。此组明确属于汇基书院（东九龙），与名称相近的汇基书院分开。
依据文件：【其它机构】升中一面試真题汇总记录_22-23.pdf
2017/18与2018/19有八人中文讨论，2020/21更多个人网上问答及语文阅读。家长集体与校长交流应与学生个人考核区分。
依据文件：【其它机构】升中面试经验汇总_18-21.pdf
历史形式包括英文个人面谈及中文小组讨论，讨论题常从社会生活延伸至校园方案。 题目年份未注明，供与当次官方流程交叉检验。
依据文件：滙基書院(東九龍)面試題.pdf
以下为考情分析，供交叉检验，不作为官方考核要求。
个人问答会沿活动证书和自我介绍深入了解经历，小组则需要比较利弊并回应同伴。可能观察语言运用、反思、社会观察与讨论参与，而不只是背诵自我介绍。
点击预览或下载。年份、年级及适用范围以文件标注为准。
书单 · PDF · 2.7 MB
不同学生的历史面试反馈汇编
课程分支未注明
考核安排：个人英语为主，小组粤语或英语 个人与小组环节 个人面谈结合英语自我介绍、朗读及追问，小组讨论另行安排。组员有3人、4人或原定7人而实际4人的版本；一组讨论限10分钟，按座位轮流发言再回答老师。某次全程下午2时30分至4时，包含等候。 个人面谈：英语为主，部分兴趣问答用中文 朗读与个人经历 朗读一篇或其中一段，老师可能在中途叫停；有版本继续问理解题，也有只朗读。自我介绍后约2至4题或更多追问，涉及学业强弱、娱乐、择校、书籍、通勤、居住地区及小学距离。 活动与选择 按课外活动证书问学习中最具挑战、最深刻或开心的经历，例如辩论。也有戏剧扮演角色及其特征、喜欢国际象棋哪个棋子及原因。若好友借功课抄会怎样处理；最想见哪位历史人物，另有“到未来想见谁”的开放题。 日常生活延伸 了解英文名字的由来、喜欢什么花、新年怎样过及喜欢哪道年菜；有养猫且喜欢阅读的学生被追问平日陪宠物还是看书更多。
机构汇编：学生历史面试分享
课程分支未注明
语文：中文 運動主題 介紹最喜歡的運動員，說明運動員面對的困難，以及如何推廣運動。 英语：英语 自我介紹及追問 自我介紹後可能追問兄弟姊妹；父母是否對自己有很高期望。 觀點與閱讀 最想見哪位歷史人物；對網上學習的看法；朗讀英文文章。
不同学生的历史面试反馈汇编
课程分支未注明
英语：英语 介绍、阅读与个人追问 部分先自我介绍，部分直接交谈；问题涉及是否参加过类似面试、当前感受、家庭活动、校园经历、宠物、闲暇、英文书及作者。根据介绍可要求说几句德语、说明三年服务生的职责、谁鼓励自己成为社工、最尊敬谁，或介绍乒乓球这项运动。 文章与环球视野 朗读屏幕上的短文并答理解题，有一组约两题；主题含城市中的马和社会贫困。另问什么是global vision、是否到过外国及难忘旅行。 语文：粤语 概括文章与个人生活 听老师读文章后总结，或在英文朗读后改用中文概括内容并回答问题；另谈兴趣、平日活动及与家人做什么。 全球暖化与绿色生活 什么是全球暖化，为什么世界及香港开始关注，香港人忽略了什么？除常见三类回收物外还知道什么可回收，在学校建议什么环保项目，在家做过什么、如何响应绿色生活。 手机、网购与快乐 现代人手机成瘾的看法、使用习惯及Apps、怎样避免沉迷。网购对消费者和商家的好处，网店会否取代实体店。为何孩子从约9至10岁后到15岁快乐程度下降，怎样减压，分享近期快乐经历。
不同学生的历史面试反馈汇编
课程分支未注明
英语：英语 自我介绍后的连续追问 提到唱歌便问是否外出演出、地点和收获，并可能邀请唱几句；想当廉政调查员或兽医，追问实现方法。另问报读原因、是否报其他直资、开放日印象、为何认为师生友善、对学校的期望及家庭情况。 朗读与物品描述 朗读文章后回答相关问题，另需用英语形容一个苹果。 小组讨论：中文（口语未注明） 阅读准备与轮流表态 8人一组，先用3分钟阅读讨论文章，每人先表达意见，再互相讨论。 价格与公共服务 急症室收费由100元增至220元能否减少滥用，为什么是220而非200、210或230元？学校小食部排队太长，喜欢的小食由10元加至22元，有何看法？ 社会、学习与公益 对马拉松参加者穿奇装异服、当时美国难民政策、取消TSA有什么看法？若不用做功课、课堂改为劳作与运动，会怎样自主学习并安排无功课假期？如何看东京地铁繁忙时段派荞麦面，以及通过慈善机构转赠食物帮助贫困者。
不同学生的历史面试反馈汇编
课程分支未注明
小组讨论：中文（口语未注明） 八人社会议题讨论 8人一组，讨论极寒天气仍坚持上山的行山者、湾仔街头掉落大量金钱而路人捡拾的事件，以及从共享单车启发学校可以举办什么共享活动。
考生／家长反馈整理 / 机构整理：历年面试题型
课程分支未注明
个人面试：英语 家庭、通勤与校园适应 老师全程用英语提问，内容包括是否想要弟弟妹妹、住在深圳如何通勤，以及如何适应校园生活、结交朋友。 小组面试：普通话 全球变暖等话题 以抢答形式讨论全球变暖等话题。
学生及家长反馈已作匿名化与书面化整理。各年级、年份及招生批次的安排可能不同，具体以当次考试通知为准。