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香港加拿大国际学校 · 年份未注明 · 幼儿预备班 · 面试
以下内容根据考试及面试资料整理，已作匿名化与书面化处理，非逐字实录。具体安排请以当次考试通知为准。
资料来源：香港加拿大国际-PN班.pdf
资料类型： 家长考后反馈
入学途径： 未注明
课程分支： 课程分支未注明
轮次未注明 · 请以当次考试通知为准
幼儿互动： 中文、英语
入场与自由活动
进入教室后，老师先询问孩子的名字。教室分三处摆放积木、拼图和画纸，让孩子自由选择活动；一位中文老师及一位英文老师观察表现并作记录。
活动中的交流
老师在游戏过程中与孩子交流，例如询问是否会唱英文儿歌《Row, Row, Row Your Boat》。
运动活动：
大肌肉活动与球类互动
孩子随老师前往中央大厅，进行钻洞、走独木桥、踩彩色板及滑滑梯等活动。该名孩子完成后，老师又邀请其踢球；孩子当时接住了家长抛出的球，没有展示平时在家的踢球表现。
集体互动： 语言未注明
故事、动物指认与歌唱动作
返回室内后进入围坐活动（circle time）。老师讲述农场故事，让孩子指认书中的动物，再带领大家唱歌及做动作。
学生与家长反馈：
从拘谨到逐渐投入
家长反馈，孩子与手足分开参加活动后，起初低头不回应姓名提问；面对熟悉的儿歌，也因害羞未能表现。运动环节完成较快，故事和歌唱环节逐渐放松，结束时主动向老师道别。
不同孩子的现场表现
同一家庭另一名孩子据家长转述，现场较主动，与老师相处愉快。家长喜欢学校环境及老师轻松、热情的互动方式，也感到陌生环境和面试时段对幼儿的状态有影响；该名较内向的孩子虽然起初拘谨，仍完成了活动，没有哭闹。
资料来源：香港加拿大国际-PN班.pdf
资料类型： 机构整理的历史评估流程
入学途径： 未注明
课程分支： 课程分支未注明
轮次未注明 · 请以当次考试通知为准
入场安排：
分组与家长陪同
往年流程先将孩子分组，家长可陪同进入教室。
幼儿互动： 中文、英语
自由游戏与社交观察
孩子进行积木、画画等活动，一位中文老师和一位英文老师观察表现并评分。观察内容包括是否主动分享玩具、玩完后是否归位，以及是否向其他孩子打招呼。
运动与集体活动： 语言未注明
跟随指令与动作
家长带孩子围圈走动，活动包括红绿灯游戏、走独木桥及踩色板。之后由老师读绘本，请孩子指认动物，或随音乐模仿老师的动作。