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中华基金中学 · 2022–2023 汇编（考试年未逐条注明） · 中一 · 面试
以下内容根据考试及面试资料整理，已作匿名化与书面化处理，非逐字实录。具体安排请以当次考试通知为准。
资料来源：【其它机构】升中一面試真题汇总记录_22-23.pdf
资料类型： 历史面试反馈汇编
入学途径： 普通升中
课程分支： 课程分支未注明
第一轮 · 原文明示
语文： 中文
回忆一：朗读与语文题
中文面试回忆一：朗读一篇中文文章；改正一处错别字，须写出正确写法；重组句子1题；成语2至3题。
小组讨论
另有中文小组讨论：“朗诵帮不到学习，你认同这个说法吗？”反馈者认为小组讨论是主要环节。
语文： 中文
回忆二：分组与讨论
中文面试回忆二：4人一组，中英文各有一场小组讨论。中文讨论比较烹饪与戏剧，哪一项未来较有发展空间及帮助；
个人环节
个人环节包括读文、阅读理解及重组句子。
英语： 英语
回忆二：图片故事与重排
英文面试回忆二：4人各获一幅图片，先分别讲述自己图片的内容，再合作把4幅图排序并串成故事。老师随后要求更改排序，再讲另一个版本的故事。
个人追问
个人环节在讨论后进行，老师就图片和故事追问。
未出现的环节
该反馈明确称没有自我介绍，也没有个人背景问题。
语文： 中文
回忆三：小组讨论
中文面试回忆三：4人小组讨论：“有人提议在学校加建泳池，你是否同意？说明原因。”
个人环节
个人环节朗读文章并回答问题，另有四字成语（如“袖手____”）、找错字及重组句子。
英语： 英语
回忆三：故事与问答
英文面试回忆三：4人各讲述一幅相关图片，组成一个故事，再轮流回答故事相关问题。
首轮总时长
该份反馈称首轮整体约1.5小时，并未给出每项净作答时长。
语文： 中文
回忆四：阅读准备
中文面试回忆四：先用5分钟阅读文章。
文章情节
内容为一老一少两位失明者相依为命；老者临终前留下一把琵琶，称弹断琴弦后打开盒子、读懂纸条便能重见光明。年轻人四处游历、不断弹琴，琴弦终于断了，却从路人口中得知纸条是空白，继而有所领悟。
个人题目
个人问题包括文章主旨、老者为什么这样做；另有2道成语填充、1道重组句子。
小组讨论
4人小组讨论若能选择一种超能力，会选隐形还是读心术。
英语： 英语
回忆四：图片故事
英文面试回忆四：4人各看一幅图并讲故事，把4人的图片拼起来后再讲一次。
个人追问
个人追问：是否享受小组讨论？讨论中遇到哪些困难？最难忘的地方是什么？
资料收取与发还
该条同时记录：中文部分开始前收取小四至小六的学校手册及家课册，英文部分结束后发还。
语文： 中文
回忆五：候场与阅读
中文面试回忆五：在操场等约10分钟后，到礼堂限时5分钟阅读中文文章，再到另一课室答题。
个人题目
个人题包括“____请命”成语填充、另一道未能记起的成语题、文章中心主旨及重组句子。
小组讨论
中文小组讨论电子游戏是否弊多于利，并讨论好处与坏处。
英语： 英语
回忆五：故事讨论
英文面试回忆五：围绕一篇英文故事进行小组活动：最喜欢哪个角色？最想得到故事中的什么？最想问主角什么问题？另有故事重组。
分组与评分观察
该考生观察到从操场开始，每4名学生为一组，有老师跟随并评分；这属于个人观察，未据此确认评分细则。
考核安排： 中文
回忆六：报到与分组
候考与中文面试回忆六：学校分时段放行，报到前5分钟才可入校；凭准考通知及身份证登记，获发注明时段、分组号码的贴纸贴于胸前。
候场及准备材料
先在楼下大堂等候人员到齐，再上二楼大堂，每人一张桌，提供笔、橡皮及A4笔记纸，派发小组讨论题及中文阅读文章，准备5分钟；这段时间会收取学生手册及家课册，查看后发还。
个人答题
随后每组3至4人进入课室，先单对单看iPad回答4题：文章题1道、错别字1道、成语2道（给出两个字，补全另两个字）。
小组讨论
再进行小组讨论：“如果你是运动推广大使，会怎样推动学生多做运动？”4人讨论4分钟。
英语： 英语
回忆六：英文图片故事
英文面试回忆六：转至第二间课室进行英文小组讨论；每人先讲自己的一张图，再讨论如何连接4幅图组成故事。
故事情节
该组情节是一名学生因身高不足未能加入篮球队，要想办法解决。
家长交流： 语言未注明
回忆六：家长候场交流
家长候场交流回忆六：家长在地下等候时，校长与家长交流并回答问题。
校长讲话的家长转述
家长转述，当时校长称约九成老师参与面试，约一半考生会获邀第二轮；届时由主任级或以上老师单对单面试，并与家长交谈，家长部分不影响学生分数。
其他观察与适用范围
反馈者没有见到学生协助。此为历史场次中的家长转述，不代表现行比例、人员安排或评分规则。
轮次未注明 · 请以当次考试通知为准
综合面试： 中文及英语
补充回忆：中文环节
综合面试补充回忆：另一段没有独立日期及轮次标题的反馈记录：中文个人环节先阅读5分钟再答题；中文小组讨论“电子游戏坏处比好处多？”
英文合作故事
英文小组看图说故事，先各自按图回答老师问题，最后4人合作排列图片顺序。
另一道超能力题
另有一条未注明轮次的问题：“如果有一种特异功能，你希望是读心术还是分身术？为什么？”其中“分身术”与其他记录的“隐形术”不同，分别保留。
第二轮 · 原文明示
综合面试： 语言未注明
次轮回忆一：人数与时长
综合面试回忆一：同一时段约十余名考生，入场后分组，该考生所在组有4人；全程约15分钟。
学生面试
学生逐一面试，先问为什么选择本校，再阅读英文文章并回答问题，另问地球自转加快会带来什么影响。
家长面谈与不同感受
家长每两人一组，主要被问有什么问题想问学校。该家长因认识同组家长而觉得气氛轻松；另一组有家长未到，留下的一位变成单独与老师面谈，该家长因此感到紧张。
综合面试： 语言未注明
次轮回忆二：盆栽情境
综合面试回忆二：看图提问盆栽种植装置的主题，以及露天盆栽种植的优点和缺点。
水珠与病毒传播
另问马桶有水珠溅出，与COVID-19及另一种反馈者忘记名称的病毒传播有何关系，怎样减少水珠溅出，病毒影响哪个器官；
选校与职业问题
还问申请了哪些学校、为什么报读中华基金，以及为何现在的园丁越来越少。
英语： 英语
次轮回忆二：朗读与词汇
英语朗读回忆二：反馈者认为朗读难度较高；老师抽问生词意思，并问可用什么词替换“Mitigate”。
综合面试： 中文及英语
次轮回忆三：副校长面试
综合面试回忆三：一对一见副校长。中文问为什么选择本校；英文看一幅有关欧洲滑雪场关闭的图片，再回答相关问题。